Bakgrund

Att säkerställa och att svara på behovet av kompetenta lärare är viktiga mål för yrkesskolor. Matematik kan vara en ”gatekeeper” som hindrar många ungdomar från att lyckas i sin yrkesutbildning, inte bara i Sverige, Nederländerna och Tyskland, utan i många europeiska länder. Detta gäller särskilt för elever med låg socioekonomisk och / eller invandrarbakgrund. Empiriska studier visar att detta prestationsgap ofta är ett språkgap, och att innovationer av undervisning i matematik i yrkesskolor måste ta hänsyn till dessa språkliga dimensioner av matematiken. Det finns ett stort behov av att utveckla lämpliga pedagogiska metoder och didaktiska modeller, program och material för att integrera matematik, språk och yrkesmässiga sammanhang samt metoder och modeller för professionell lärarutveckling.